เรียนรู้พร้อมใช้...ตัวชี้วัดการเรียนรู้

น่าใจหายเมื่อถามนักศึกษาครูปี 4 ในสัปดาห์แรกของการเรียนการสอนรายวิชา การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ว่า ใครไม่ได้ทานอาหารเช้าบ้าง? คำตอบคือ ทุกคนยกมือว่าไม่ได้ทาน นี่คือ ความชัดเจนในผลของการไม่ได้เรียนรู้ การไม่รู้จึงปรากฏอยู่เต็มร้อย ความรู้เพื่อสอบและความรู้เพื่อเก็บจึงไม่เกิดคุณค่าในทางปฏิบัติแก่ผู้เรียนเลยแม้แต่น้อย การวิจ้ยตนเองจึงจำเป็นเร่งด่วนที่ต้องทำก่อนเพื่อเตรียมความพร้อมให้กับผู้เรียน ปลุกให้ผู้เรียนตื่นรู้ในวิชาข้าวของพ่อ วิถีแห่งบรรพบุรุษไทยและการสืบทอด สร้างวิถีแห่งปัญญา รู้เท่าทันการไม่ปาณาติบาตตนเองและผู้อื่น ระยะนี้นวัตกรรมการจัดการตนเองจึงเกิดขึ้นมากมาย เฮ้อ! ฉลาดได้อีก เยอะเลย...

บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้

การเรียนรู้พร้อมใช้งานได้ทันที ยังไม่ปรากฏในสัปดาห์แรก จึงต้องเสียเวลาสร้างบรรยากาศการเรียน สภาพห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ให้มากที่สุด ได้สร้างระบบ กลไกบูรณาการประยุกต์ใช้จากรายวิชาการบริหารจัดการชั้นเรียน สู่การประกันคุณภาพการเรียนรู้ของรายวิชา พยายามไปให้ถึงตัวชี้วัดขั้นสูง

การวิจัยแท้... คุณค่าและมูลค่า

ความจริงคือสิ่งสูงสุดตามกฏของธรรมชาติ  การวิจัยเป็นกระบวนการเดินทางเข้าถึงความจริงแท้ได้วิธีหนึ่ง...การวิจัยจึงมีคุณค่าและมีมูลค่าตามความคมชัดของโจทย์วิจัย   อย่างไร?

การเรียนรู้ที่แท้จริง

การเรียนรู้แท้และการเรียนรู้เทียม